给小灵开发这样一个模块和功能,倒也不算太复杂,陆羽没几天就弄好了。
结果没用几个月,基本上新员工所能问到的所有问题,小灵都能解答了。
当时葛云聪兴奋的给陆羽打来电话,说小灵的这个模块和功能太bug了,如果用到教育和学习方面,岂不是人手一个家教老师?
只要知识库更新得够多,这个老师什么都懂,包教包会。
虽然小灵不是真正的融会贯通,但只要知识库更大,她完全可以看起来像融会贯通啊。
那时候云汉科技还没有开始对外专利授权,葛云聪压力很大,想到这一点之后,觉得毫无商业天赋的他,居然给公司找到一条盈利之路,简直不要太兴奋,着急忙慌的给陆羽打去电话表功。
陆羽当时听了也有点懵,明明只是公司一个培训功能,怎么就变成家庭老师了呢?
仔细一琢磨葛云聪的话,觉得他说的很有道理,培训新员工编程知识都可以,难道还教不了数学、化学和物理?
陆羽最开始也有点心热,觉得是一条不错的商业化之路,但随即查了查关于教育的资料,尤其是国内教育的资料,很快就打消了这个念头。
不是不能做,而是需要解决问题太多。
太深远的东西不谈,只说一点,使用这个教育学习功能,起码得有一个使用环境吧?
至少最基本的智能终端和网络是绝对不能少的。
最关键的还在于智能教育服务不可能是免费的,这无疑会变相的增加了学习成本。
光这一点麻烦就够大了,教育资源不平衡,这已经是个老生常谈的话题了,再经过智能教育这么一弄,岂不是更加不平衡了?
再加上其他的社会影响,太容易被推上风口浪尖,对当时的云汉科技来说,实在是太过不智,所以被陆羽当机立断否决了。
为此葛云聪还郁闷了好几天,好不容易发现自己有点用了,结果到头来还是发现没啥用,难道我只能当一个没有感情的代码机器?
……
想着这些,陆羽眉头越皱越深。
如果今天教育部这几个官方人员真是为智能教育来的,还真有点麻烦。
当时陆羽想到的那些问题,现在依然存在,除非郭嘉愿意给偏远贫穷地区的学校免费发放配备智能终端,否则这几近无解。
而且免费发放配备智能终端之后,并不是就此高枕无忧了,伴随而来的是教育方式、教育模式、乃至教育制度的改变。
这个麻烦可就大了去了,涉及到多少教师职工,多少教育行政人员,多少学生?
这背后又是多少个家庭?
陆羽表示自己小胳膊小腿,肩膀也很稚嫩,闷头搞科研还行,承担不起这如山重任。
陆父见陆羽听到教育部官方人员来了,不但不立即回去,反而皱着眉头发呆,走过来一巴掌拍在陆羽背上:
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